这个问题显然萦绕在每个人心头。

秦放面不改色，缓缓起立，沉声解答：

“世人皆知读书能改变命运，但有多少人深思过，在明朝，普通百姓家中，能有多少人真正承担得起读书的代价？读书需要书籍，但仅书籍就足够了吗？十年的寒窗苦读，又需要多少物质支持？”

“大明帝国，根基深植于小农经济，一旦家中有志于培养一个读书人，实质上便意味着减少了家庭的劳动力。”

“理论上，一个五口之家应当能够担负起这样的责任。”

“然而，现实为何往往并非如此？”

“因为压在穷苦人家肩上的重担，远比想象中要沉重！”

“除了沉重的田赋，更有地租压身！”

“而那些掌握土地的，往往是士大夫阶层。”

“他们在不经意间，被无尽的贪欲驱使，将土地的价值压榨到极致。”

“这导致了一种恶性循环：士大夫越来越富贵，他们的后代也得以接受更好的教育，继续传承这一阶层。”

“与此同时，穷人们却在生存线上挣扎，连糊口都成问题，更遑论供孩子读书。”

“尽管偶尔会有个别贫家子弟突出重围，成为人们津津乐道的话题。”

“但绝大多数的资源，依旧被士大夫所垄断。”

“那些所谓的‘寒门贵子’，不过是挂在穷人眼前遥不可及的幻影！”

秦放正是为了挑战这一现状，才踏上了西南支教之路。

他要打破这个不断循环的魔咒。

室内一片寂静，所有人都深受触动。

耕读传家，士人的骄傲。

可这所谓的耕读，难道仅仅就是收取租金，埋头书卷吗？！”

“砰！”

一声震响，朱元璋猛然击案，神情激动：

“正是如此！”

秦放所言，字字句句触动朱元璋的心弦。

那不正是他凤阳岁月的刻骨铭心吗？

那些佃户，谁不想让自己的孩子读书识字，光宗耀祖？

他们心里明白，却口袋空空，无力承担。

每当生活稍有起色，地主便如影随形，涨租的通知便飘然而至。

正是这些连绵不绝的压迫，铸就了朱元璋千古一帝的传奇。

朱标眉头紧锁，探问解决之道。

秦放深深叹息，徐徐言道：

“必须变革生产力，破除小农经济的枷锁。”

“要使村民收入稳定，才能安心送子求学。”

“应实行全村适龄儿童强制教育，一切费用国家承担，并按程度分班教学。”

“让受过良好教育的贫家子弟，也有机会挑战士大夫阶层！甚至，国家还应提供食物援助。”

此言落地，满座震惊。

一个所有孩子都能接受教育的理想，如同晨钟暮鼓，震撼人心。

这竟然是连古代的孔圣人都不敢轻易提及的议题啊！

朱元璋听后，惊愕得说不出话来。

朝廷已经负债五千万两银子了！

尽管大明帝国正处在人口恢复期，但全国学龄儿童将近千万！

普通家庭要培养一个孩子，哪里是区区十两银子就能解决的事情。

即便朝廷勒紧裤腰带，每个孩子至少也需要五两。

这就意味着又是五千万两！

而且还得管吃管住！

每日的消耗，简直难以想象！

这岂不是相当于让大明为全国百姓抚养孩子三年？

朱元璋情不自禁地咽了口唾沫。

他清楚，这对朝廷而言，无疑是天文数字。

但他同样明白，一旦做成这件事，他将毫无争议地被载入史册，成为千古一帝！

甚至能与秦始皇媲美！

心中难免有所动摇。

但钱从哪里来呢？

朱元璋深吸一口气，无奈地对秦放说：

“秦先生，你我也知道，国库是拿不出这笔钱的。”

秦放却从容回答：

“皇上，您认为，国家的职责何在？”

朱元璋听后愣住，困惑地重复道：

“国家的职责？”

“那自然是保障村民不受外敌欺凌。当有家庭遇到困难时，国家应当伸出援手。”

“除了这些零零碎碎的工作，还得有人站出来，帮助村民们把这个村子管理得井井有条。”

‘黄老爷子’的话音刚落，秦放便含笑摇头，纠正道：

“不，黄老爷子，公家最重要的职能，其实是财富的再分配。”

朱元璋等人显然对于这个概念，十分不解。

听得有些迷糊。

“秦先生，您就别卖关子了，这个再分配，到底是个啥玩意儿？”

朱元璋好奇地问。

秦放轻抿一口茶水，清了清嗓子，接着问道：

“黄老爷子，您心目中，我们村子最完美的状态是什么样的？”

“那还用说，自然是每家每户粮满仓，孩子们有书可读，老人们晚年安康，节庆之时，家家都能炖上一锅肉。”

朱元璋描绘出他心中那份纯朴的理想！

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