贺宇把教学改革方案写到第四，对任课教师实行聘任制。

班主任由学校政务处任命，科任教师由班主任聘任。

科任教师也可选择所要教的班，

如果聘任不上，由教务处出面协商调节，如协调无果。

教师教学能力强，教学效果好能胜任几节课，可由教务处直接安排。

如果教师教学能力太差，教学效果劣等，教学工作不认真负责。就视其落聘。

落聘教师可选择去教务处、政教处。总务处去安排工作，

如果这三处，不接收，只有自找门路。

写完后，贺宇反复考虑、他犹豫不决；‘万一真的政教处、教务处、总务处都不接收，让他去哪里找门路?

这不是让他失业吗？

他就得对自己进行报复！

不行!

这太危险。

他正准备把后面的删去。刚提笔划掉。

这时候，政教主任走进他办公室，看到贺宇写的教学改革方案。

他拍手称快，并且说；“我原来就对你产生崇拜。果不其然你就是有本事。

你这个改革方案，真是大快人心，我总算是看到一中的一片曙光。

我在一中工作这些年，总是感觉一中半死不活的。

一个福源堂堂皇皇的最高学府，还不如你管理的五中那样。

生机勃勃、成绩显著。

现在看到你你能提出这个改革方案，我非常兴奋，

如果你早来几年，按照你提出的方案执行，我敢说一中就不是现在这种状况。”

“你先别说什么。我担心第四条。

如果按照这样去执行，对我来说是要冒很大风险。

万一真的政教处、教务处、总务处都不接收，让他去哪里找门路?

这不是让他失业吗？

他就得对我进行报复！

不行!

这太危险了！

为了避免自己受伤害，我正准备删去。”

“你不能删去，第四条才是最关键的。

有了第四条，才能保证学校有活力。一切工作才能顺利实行。

落聘找不到门路，失业就失业，是他自讨的。

否则少数人连天连夜打麻将，教学工作不好好搞，这种不务正业的行为，领导再说也等于零，他不理睬，就像是对牛弹琴。

学生怨声载道，家长再气也无办法。

你就大胆的按照这个方案去执行。

我会支持，如果有人胆敢动你一指头，我就饶不了他。

你就把这个方案交给校长，校长一定百分之百的支持你！”

“谢谢你的鼓励，有你的支持，我就放心了，我就有信心。有勇气去执行。”

贺宇把《福源一中教学改革方案（试行草案）》交给校长看后，感到贺宇就不是一般人物，

他对贺宇说：“一中就是缺乏你这种敢想、敢闯，有智谋的人才。

如果你早调来几年，一中就不是现在这种情况。我支持你。

明天就召开领导班子会，让大家发表对你这份教学改革方案提提看法和意见。”

“好！

有李校长的支持，我就放心大胆的去执行。

至于你所夸赞我的话，只能在这里说说而已。

可别当着其他领导去说，因为我才上任一个多月，有的人还在对我进行观望怀疑。等把这个教学改革方案执行两年后，一中面貌改观以后你再说。”

“好！

你就是一个干大事，又诚恳

真是：

改革方案确实好，

但还是提心吊胆。

万一落聘之人，

对自己进行报复，

是否自己在冒险。

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