洪水如猛兽，恣肆以奔突，吞噬百世之障也。

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主任访雍葭，询其专利之进程，继将何为？雍葭答曰：“将撰化验室之TQM。”主任言易之，寄厚望于雍葭，谓水务组获奖之TQM皆可转化为专利，欲以专利为业绩之新途。雍葭谓发明专利之难，主任则云实用新型易矣。然主任言易行难，未尝亲为，徒闻人言而信之，意在驱使雍葭以成己绩，此其真意也。雍葭虽厌其烦扰，然无可奈何。主任虽未明言要雍葭撰之，然言下之意，欲以专利为水务组之新方向，欲雍葭为之。同事亦有撰实用新型者，主任赞之，欲以此为例，自出点子而雍葭执笔。雍葭思及外援，乃求助于本科之师呼昂，欲以水务组获奖之TQM为基，求其指导专利之撰。呼昂虽曾教之，然昔日所学，非雍葭所得，乃同窗之获。今雍葭再求指导，欲重习旧业。雍葭自知后知后觉，然运道较他人为佳。

呼昂已不涉雍葭私事，亦不常为人师。雍葭思及同事之专利，若有思即书之，水务组之专利事务，能为几何即为几何，成败皆由天定。雍葭不欲累师，知师恶见学子酸言，故不欲多扰。

雍葭心中明，前日私会，皆由亲戚介绍，其人品底细，唯介绍人知之，雍葭亦需自察。彼时呼昂劝之勿过急，勿远行，雍葭未从，终致遗憾。今雍葭自知，组中多贬理论，以专利为务虚，然雍葭不欲累师，故欲自为之。

日后单位征文之类，雍葭亦不欲劳师，知评委之不识货，故欲以段子应之，或可得奖。至于学习报告、调研报告，经师指导，皆成佳作，然他人不识，反使师不悦，雍葭亦不快。故雍葭不欲以师之指导交于领导，以免对牛弹琴。

雍葭之领导虽优，然不读书，不赏识读书人，好自高而轻他人。呼昂不欲为雍葭之领导指导，听其妄言，故雍葭不欲以己作交之，以免徒劳无功。

“循目录以求文献”

“第二章”

“初校目录中涉及能值之框架内容。”

又他人之理论与方法，雍葭拟再循目录以求文献，继而下载之，篇篇细读，读后修正相应内容。此乃雍葭之高光与忙碌并进之时，时而劳作以谋生计，时而疾驰以赴博士之读，时而迂回以观闺蜜所荐之男子是否英俊多金，忙碌之至，无暇他顾。

本周五后，周末即至，雍葭须立即着手，否则第二次未见文献则无内容可述。必先寻、先观，而后自然有新内容。雍葭自勉，不可懈怠。唯勤奋寻觅、多读多看，方能驾驭之。雍葭自我激励，总结为四字：多看文献。至少需读七十篇，精读七十篇；千言万语，简化为三字：看文献。七十篇乃开题报告之最低要求，此次读书报告尚未过关，雍葭已对标开题报告。

雍葭深知学习之事，终须遵循博士导师之指导与要求，细心领会导师之意图。至于他人，包括老呼昂者，皆因雍葭自身“交不出”而应急求援，其指导能否符合导师之意，唯天知之。故雍葭自勉，当听从导师之言，踏实阅读文献，撰写读书笔记。

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“蘅子，汝今多见佳作，质量上乘。”

“汝所搜罗之国外作品，皆属上乘之作。”老呼昂发此等文于侄，意在励志，勿惧其陋。各类题材、场景皆可为文，成果可期。老呼昂劝蘅子先以粗犷起步，云：“天下武功，唯快不破。”速动为先，虽质稍逊，亦有陋之用。一种英式高等教育科研思维训练之法，于老呼昂眼中，非戏言也，真可编纂一册，试之何妨？即书不成，亦无损。

昔日数谈，老呼昂建言蘅子，可否试书一篇英邦高校，于实验室中，育工科硕士之法，重实践而辅之以理论。学子于此，既需深谙专业之道，又须锤炼实操之术，使知行合一，相得益彰？此或不为密，抑或“兹述英伦高等学府科研思维之训练法”类此。简而言之，“蘅子下班后拳打以舒怀之法”，皆可申请方法专利。

故反复建言宜大胆设想，继而细心求证，以高效实施之。