云遮月影路难明，心海浮沉志未宁。

且待晨曦破晓日，扬帆远航定前程。

日暮四合，细雨绵绵，轻拂杨柳岸青石小径。杨斐君披一袭深色风衣，身形略显丰腴，然其举止间透露出少年难有的老成持重。眉宇微锁，目光中既有对未来的迷茫，亦含憧憬之光，步入镇上古色古香之茶肆。茶肆之内，屏风之上，一细虫悠然爬行，似亦寻觅其路，与杨斐君心境暗合。

“谢先生教诲！昨日面试之际，弟子得以将所学时间管理、规划之术灵活运用，受益匪浅。”杨斐君语气温和而有力，缓缓落座，凝视对面正大先生，眼中满含敬仰与求知之切。

“哈哈，善哉，吾徒。然晨时之时不怠，更待何时？”正大先生笑靥如花，眸中闪烁着对爱徒的赞许与鞭策之光。

杨斐君曰：“先生，弟子欲拜先生为师，为研究生之导，未知可否？”言间，微露紧张之色，双手不自觉而交叠。

正大教授笑而应曰：“甚善，吾心甚慰，欢迎之至！”其声如春风化雨，温煦而坚确。

杨斐君闻之，颔首轻应，心中重负似减半矣。

继而言道：“敢问先生，周四可有闲暇？弟子欲届时亲往拜谒，面聆教诲。”目中闪烁期盼之光。

正大教授答曰：“周二吾必返校，周四则行程未定。”语气温和，然微露繁忙之态。

杨斐君急问：“周二之时，先生上午或下午在校？”目中急切之情溢于言表。

正大教授复曰：“上午三四课时，或下午五六课时，皆便也。”此言一出，杨斐君稍安。

杨斐君遂决：“则弟子周二上午至校，午后五六课时后归家。”目中坚定之色显矣。

又言：“待弟子周一返校，周二或有体检之事，届时再禀先生，可否？”语中尽显细致与尊重。

正大教授点头曰：“善。”二人对话，宛若溪流潺潺，自然流畅。

“先生，家父已抵成都矣。”“至何地？”“近矣，导航示距此地尚余一刻钟行程。”

今岁，本院硕士之额，预计仅十五人，而硕导或盈数十。对于志在B 及以上名校而未果者，调剂实为良途。嬅美君，本院所重之材，独憾数学一科，仅得五十三分，虽b区线达，然a区尚差四分，故调剂唯b区可入。反观杨斐君，矢志本校本专业，各科皆越线，然第一志愿之集，波澜不惊，尚有转机。是以嬅美或将离巢，杨斐则临择师之惑。杨斐遍历诸师，终至正大处，此为其最后之晤。前次会谈，正大已述院内围炉之要，开诚布公，无丝毫隐讳，明言学生之意为尊，导师非稀缺之资。略谈前二人，刘南北君与小陆君之交流，示学生择师各适其宜，各有所专。然此亦使学生困于抉择，莫知所从。

正大教授，生于六十年代末，小学五载，未尝留级，径入大学，甫毕业即就职，年仅二十有五而半，六月入职，较侪辈早月余，故多享半月之禄。婚育皆早，且与子同日生，相距廿五载春秋。今教授年逾半百，子已近而立，去年初得职，岁末将符永居之请，半日劳于职，半日攻博于学，此等境遇，世人皆羡。故正大教授心无挂碍，专意于助后学规划前程，谋求更高之发展。

茶肆之外，雨势转急，滴答之声与三人笑语交织，绘就一幅温馨图景。杨斐君言及学业，目光炯炯，满是对知识之渴求；其父则怀望子成龙之心；而正大教授，以其丰富之阅历与深邃之目光，为青年学子指点迷津，亦耐心释家长之惑，以求共识与理解。

雨收云敛，皎月挂柳，正大先生缓步茶肆之外，与杨斐父子挥手作别，心怀重峦，步履添沉。夜色苍茫，独步杨柳坝青石板路，思绪纷飞，耳畔犹闻茶肆内杨斐与南北君各抒己见之回响。

“群英荟萃，席仅一设，”正大先生心内暗叹，“尤忆南北，数载助教之劳，情深义重，割舍实难。”忆往昔初见南北，少年壮志凌云，自荐于前，今则因毕业设计之事，身陷囹圄，乃至辞官以求解脱，先生痛心疾首，又感无奈。

归家坐定，案头散落诸生资料，南北与杨斐之名尤为醒目。轻抚南北论文初稿，眉峰紧聚，失望之情再度涌心。“若非亲见，难以置信此为其作，”先生低语，“技标乖离，创意阙如，岂复当年锐意进取之南北耶？”

正沉湎遐思间，忽闻门扉骤响，急促异常，打断了思绪之潮。启扉视之，乃南北君也，面含焦灼，神色不宁。

“先生在上，弟子深夜造访，实属情非得已，万望恕罪。”南北君躬身行礼，言辞间透露出恳切之意。

“且入内详谈，所为何事？”正大教授挥手示意，心已略知一二。

“弟子深思熟虑后，决意向先生坦诚相告，”南北君入座，沉气而言，“论文之事，弟子确有懈怠之过，未能竭尽心力，心中愧疚难安。然弟子已立誓，无论前路如何，必全力以赴，以报先生厚望。”

正大教授闻其言，眸中光芒交错，责备与理解并存。“南北，吾对你寄望甚深，汝之才情，本应更上层楼，奈何一时疏忽，错失良机。”其语严厉中不失温情，关切之情溢于言表。

“弟子深知己过，愿以实际行动，弥补前失。”南北君垂头，语意坚决。

“知错能改，善莫大焉。”正大教授长叹一声，语气渐趋和缓，“既如此，先观汝之论文，再议后事。”

“弟子遵命。”

正大首言医术焚炉之术要，当以不循矩者为鉴，据此而立条目焉。

“善哉！”

“诸如投料之纪录，旧规需人持炬而燃，今宜更以自动点火之器代之。”

“或云旋转窑焚炉为上选，而此编非所荐之炉型也。”

“若论文能列此三至五事，必为上乘之作矣。”

南北君，初因校中宿儒之荐，得任正大班主任之佐。课间之余，亲赴正大，陈其志于深造硕士之学。正大亦诚挚告之，宜先试邻校之双一流学府，即便不果，正大亦门户常开，候君归来。然南北君矢志不渝，终择正大。正大亦深感其诚，特为之谋，预置其于本邑污水处理之站，司运营之职。今日复就其论文而私授以道，此等心意，实属罕见。彼将己之所赞同、所疑虑、所觉未尽之处，皆坦诚相告，共相切磋。

“此乃吾对汝之评审之辞也。”至于编纂之方略，编纂者必先洞悉相关之标准与技艺之要领，诸如自动点火之术、炉型之择定等，慎勿沦为商家之应声虫，盲目复制其推荐之炉型技术与参数，恐有悖于技术规范之实，且炉型选择亦应参照旋转窑之优良范例。

先生观此报告，竟全然照搬商家所荐炉型技术及其参数，殊不知此与技术标准相去甚远，且炉型亦未见有旋转窑之推荐为据。今闻南北君因恐毕业设计受阻于职务之累，欲辞去公职以专攻论文，正大则既导之亦勉之，劝其勿轻言离职。

“诺。”

“首则，乃嘉许之语；次则，为存疑之论。”此即吾对汝之审阅之语。再则，关于编纂之建议，述之有三：编纂之事，首在精通标准与规范，于自动点火之术、炉型择定等，皆应深思熟虑，勿为商贾之言所惑，免致技术参数失当，炉型亦须依旋转窑之优良者以为参照。又，五图一表之制作，当紧扣项目之核心议题与初衷，即新冠疫情之应急需求，务求贴合实际，非但循规蹈矩于模板之间。“硬件若不坚实，软件更显薄弱”，项目本身或无大碍，然编纂者于技术把控之不足，或将累及项目之整体质量。”

“将此等思想融入其中，一章一节对照论之，内容便明矣。”

“诺诺。”

然，将己之见强加于人，诚为难事。果不其然，正大收学子之拟辞之书：“先生，吾拟三月左右离职。”

“何以故？”

“论文之编纂匆忙，兼自身之疾。”

“吾愿为尔首选之师，若方便，何如？”南北君因正大之言，知若辞则不再收其为徒，故有此问。

“定否？”

“尚未。”

“三月初定之。”

“班主任言，宜先联导师。”

“吾与邹先生商之。”

“有劳。”

“邹先生电话中表赞同，待国家线出再定。”

“谢先生。”

“先生，吾深感有负于汝。夜班之后，心脏不适。”

“汝当主动访邹先生，探其实验Sci，为博士之路早作筹谋。”

“专于业事，潜心于学，以博取博士之位。”

“善哉。”

“有劳先生矣。”

“无论学院最终如何裁度招生之额，君既有志于吾门，虽非亲督君之卒业设计，然吾必竭力襄助，期成佳作一篇。”

“诺。”送南北君去后，正大教授复审视案上之资，心之所向，愈发明朗。彼深知，杨斐君之勤勉与潜能，南北君之改过与坚韧，皆世所罕见之才。然名额有限，须秉公持正，以求至当。夜深沉，月华如练，正大教授援笔书四字：“听之任之”。

有诗云：

抉择两难心自醒，师恩厚重似山岭。

月华铺路照前程，听风随水任飘零。